Видеозапись семинара «Сенсорные игры в развивающих занятиях и обучении иностран­ному языку»

Как сделать более эффективным любое занятие для детей от 1 года до 9 лет, добавив в него блок «Сенсорные игры»

Для кого:

• для педагогов различных направлений
• методистов
• арт-терапевтов
• неравнодушных родителей.

Что такое сенсорные игры и для чего они нужны?

Это игры с материалами, имеющими различную текстуру и свойства, направленные на сенсорное развитие – в первую очередь на развитие тактильных ощущений и изучение свойств предметов. Один из самых распространённых видов таких игр – это игры с сенсорными коробками, или сенсорными столами.

В пластмассовые контейнеры или тазы засыпают крупу, зерна, макароны, гелевые шарики, марблс, природные материалы или заливают воду и другие жидкости, а в эту основу погружают фигурки животных, птиц, рыб, цветы, буквы, цифры, геометрические фигуры, машинки, планеты, карточки с заданиями.

Ребенок копается в содержимом, как в песочнице, играет, манипулирует предметами, сравнивает свойства предметов, выполняет различные задания и опыты, что полезно для сенсорного развития, развития мелкой моторики и изучения окружающего мира.

Работа с разными материалами и текстурами помогает развивать тактильное восприятие, учит тонко чувствовать разницу между свойствами предметов. Сортировка содержимого сенсорного стола по разным свойствам помогает в развитии логического и вариативного мышления.

К другим видам сенсорных игр относятся, например, игры с сенсорными карточками, мешочками, бутылками, поделки с использованием сенсорного материала.

Блок «Сенсорные игры» можно вставить практически в любое развивающее занятие (в том числе на иностранном языке), сделав урок более фактурным, запоминающимся, эффективным.

Программа семинара

• Вплетение сенсорных элементов в занятия творчеством, страноведением, изучение окружающего мира, интеллектуальные игры и даже в изучение алфавита, счёта и грамматики иностранного языка
• Веселое, ненавязчивое и при этом эффективное введение учебного материала через сенсорный стол детям любого возраста – от младенцев до подростков. Сенсорные игры как важная часть занятия, несущая не только игровую, но и смысловую нагрузку
• Совмещение обучения иностранным языкам детей от младенческого до подросткового возраста с развитием сенсорики, тактильных ощущений, мелкой моторики
• Разные варианты формы, содержимого и применения сенсорного стола – на демонстрации и обсуждении конкретных примеров по разным учебным дисциплинам и темам:
  • Окружающий мир
    • Тема «Лес»
    • Тема «Сад»
    • Тема «Зима и новый год»
    • Тема «Мой дом»
    • Тема «Подводный мир»
    • Тема «В городе»
    • Тема «Транспорт»
    • Тема «Цвета и фигуры»
  • Страноведение
  • Изучение алфавита
  • Изучение счёта
  • Изучение грамматики
  • Использование сенсорного стола на спортивных занятиях и в активных упражнениях
• Другие сенсорные игры и сенсорные поделки, помимо сенсорных коробок.

Этот семинар проходил в Москве осенью 2016 года. Сейчас вы можете приобрести его видеозапись продолжительностью  2 часа 45 минут.

Обратите внимание: это видео предназначено только для просмотра онлайн. Вы не сможете скачать его к себе на компьютер. По количеству просмотров ограничений нет.

Автор и ведущая

Дарья Тимощук – основатель и главный методист сети англоязычных центров раннего развития SmartFox, лингвист, преподаватель, соавтор журнала о многоязычии Lingoland, мама двух детей.

Конспекты сенсорных игр

Помимо записи семинара, Дарья подготовила комплект готовых конспектов «Сенсорные игры».

О конспектах сенсорных игр →

Что говорят другие

Галина Бубякина, проект Bilingual Child

Когда-то давно, когда у меня только появился ребенок, я была очень увлечена собирательством. Собирательством эффективных и популярных на современном рынке развивающих детских игр, собирательством интересного и необычного реквизита для них, собирательством материалов для поделок, собирательством мелодичных и красивых песен  для детей и, наконец, собирательством  новых приемов и подходов к раннему развитию.

 Так, когда Маргарите было 9 месяцев, в мое сознание вошли и прочно закрепились принципы исследования мира Марии Монтессори, ее  логические задачки, сортировка, рамки-вкладыши, работа с разными материалами и текстурами, контакт с водой и наблюдение за свойствами мокрых и сухих предметов, приспособления для развития мелкой моторики, развивающая панель с замками и так далее.

Я прошлась по двум комнатам Монтессори-центра, в который мы тогда ходили, и буквально сделала опись всего его имущества, а потом к каждому пункту добавила заметки о принципах работы с ними на занятиях для того, чтобы все повторить дома!

…Затем я увидела у кого-то мешочки с фасолью, гречкой и рисом для развития мелкой моторики и тактильных ощущений.

Также помимо этого у меня в голове сидел яркий образ из детства — фланелеграф с фигурками фруктов, используемый воспитательницей у меня в садике на занятиях математикой. С тех самых пор мне очень хотелось сделать такой же для своих детей…

Имея музыкальное образование, и помня о своих первых уроках музыки, где мы учились определять высокие и низкие звуки и длину ноты, и потом, когда мы слушали музыкальные зарисовки, создающие образ разных животных: вот прошел медведь, вот скачет цыпленок на тоненьких ножках, вот летит и жужжит пчела; а потом в школе, когда мы слушали разные жанры и направления и определяли их на слух, я все мечтала написать программу раннего музыкального развития для своих детей,  купить электронное фортепиано и проводить музыкальные занятия с самых первых их лет …

Но жизнь – интересная штука, наше сознание играет с нами в любопытную игру –  если тебе что-то нужно для себя, то оно, как правило, так и остается под кодом “нужно бы сделать”. А планы с такой пометкой, как вы понимаете, осуществляются крайне редко. В общем, из того, что я запланировала в области развития собственных детей, мною было выполнено процентов на 10, если не на 5.

В какой-то момент я устала расстраиваться и почти уже забыла о своих грандиозных планах. Только изредка три огромные коробки, в которые я собирала все эти годы реквизит для поделок, доделанные и недоделанные пособия из фетра, бумаги и картона, синельной проволоки и пуговиц; вырезанные из купленных наборов или распечатанные, обклеенные скотчем или заламинированные карточки иногда напоминали мне о моих неосуществленных планах.

И вот, по прошествии почти 7-ми лет я попадаю в Москву на семинар к Дарье Тимощук, где я вижу ВСЕ эти материалы, а также кучу новых, собранные в одном месте и подведенные под одну концепцию “сенсорные игры”.

Воспоминания нахлынули на меня волной.

Тут вам и копание в сыпучих материалах, но не в мешочках, а круче – в сенсорных коробках, куда можно запустить руку, как на пляже в песок, и покайфовать от ощущения, а также поискать зарытые туда сокровища – маленькие тематические карточки и фигурки, сделанные из такого многообразия материалов, что дух захватывает —  стеклянные фигурки, деревянные пуговицы разных форм, магнитные зверушки и насекомые, фигурки из папье-маше, фигурки, скрученные из синельной проволоки  (pipe cleaners) и просто вырезанные фигурным дыроколом из всех видов картона, а также волшебного материала, меняющего свои свойства от воды — фоамирана!

Многообразие наполнителей коробок также поражает – помимо привычных соли, кофе, макарон, риса, гречки, бобов – вы найдете там стеклянные шарики marbles, бумажную стружку (shredded paper), маленькие помпоны, а также – бесспорный хит у детей и взрослых  гидрогель –  желеобразные шарики, скользковатые и мокроватые, но ужасно приятные на ощупь. А если сюда добавить придуманную Дашиной командой фишку с подсвечивающим устройством, помещаемым в потайное дно коробки и включаемым с пульта незаметно для детей, сомнений нет — вы попадаете в настоящую сказку!

Но это еще не все. После того, как дети выуживают разнообразные сокровища из этих совершенно потрясающих наполнителей, они продолжают творить с ними чудеса.

Заламинированные шишки и ягоды на липучках кладутся в корзинку, располагающуюся на  ковролинографе (вы замечаете, сколько новых слов я выучила на семинаре, а каких вкусных… Мммм..) Поясню. Ковролинограф (velcro board) – это современный и более удобный вариант фланелеграфа, в основе которого лежит липучая ткань. Дети вешают туда все что угодно – фетровые фигурки, заламинированные картинки с липучкой на обратной стороне, что-то шерстяное.  Но не только игры с ковролиногравом в почете у воспитанников Смарт Фокса. Дети могут также вешать найденные в сенсорном столе символы разных стран на контурные карты. Машинки с разным рисунком шин они катают по выдавленной на листы картона или прямо на стол пене для бритья и смотрят, у какой машинки какие следы. Они также находят в чудо-коробках различные детали для поделок и решают, из бумаги какой текстуры они хотят, например, сделать своему бумажному зайчику уши.

Дети на занятиях по сенсорике рисуют помпонами, зажатыми  в прищепках, конструируют и сортируют найденные фигуры не только по форме, но и по цветам, что бесспорно является более сложным вариантом задания, развивающим вариативность мышления.

К этому моменту я уже была готова упасть со стула от того, как я была поражена и впечатлена увиденным, как тут стали говорить про музыку – главный конек Даши, тема, в которой ей нет равных.

Больше всего запала в душу идея задания на развитие слуха – определить на слух два парных шейкера из множества шейкеров, в которых насыпаны разные материалы.

Если в первой половине семинара я строчила идеи для занятий со своими учениками-малышами, то во второй я фиксировала мысли по поводу занятий с собственными детьми. Какое же увлекательное занятие по страноведению можно для них провести! Что может быть лучше для начала знакомства с Бразилией, чем запустить руки в коробку с кофе, причем как с молотым, так и зерновым, вдохнуть его аромат и обсудить, как получаются разные виды кофе. А затем найти фигурки и символы страны и повесить их на контурную карту. А при изучении Англии запустить руки в чай, найти фигурки львов и узнать, что лев – это символ королевской семьи, а потом  нарисовать билет в Англию и виртуально полететь туда.

Можно ли придумать более прекрасное применение моим заготовкам, которые я собирала в течение почти 7-ми лет, чем заняться с детьми конструированием и показать им необычное применение обычных вещей! Лучшего возрождения для моих заготовок придумать просто нельзя!

Возвращаясь в Новосибирск после семинара по сенсорным играм, я ощущала, что я не только обогатилась идеями занятий для учеников и собственных детей, но и получила* вектор для развития их мышления и интеллекта, что еще раз меня убедило в том, что в современном мире детям учиться скучно быть не может.