Как сделать так, чтобы ребёнок понимал, любил математику?
- Чтобы она его не пугала. Чтобы он с удовольствием решал задачи и примеры.
- Чтобы маме не приходилось ругаться с ребёнком из-за уроков.
- Чтобы родители не тратили драгоценное время, силы и нервы на изнурительные домашки.
Представьте, ваш ребёнок утром, ещё даже не умывшись, бежит заниматься математикой. Ждёт с нетерпением новых уроков и заданий. С удовольствием повторяет пройденный материал по карте страны «Математика».
Он знает, что математика — наука интересная, весёлая, легкая, «живая». С шумными играми всей семьей, с занимательными книгами, с прятками и игрой в «дурака», с раскрасками, бусинками и стаканчиками…
Даже правила и формулы ребёнка не пугают, он их знает и понимает.
Ребёнок видит математику и её законы везде: на улице, дома, а не только в школьных учебниках.
Таблицу умножения он не зубрил, а составил самостоятельно, как настоящий Пифагор! И очень гордится этим.
Вам больше не надо заставлять ребёнка учить математику, вы не ссоритесь из-за уроков. Вас не пугает школьная программа и контрольные – ведь пробелов в знаниях у ребёнка не осталось! Все разложено в голове по полочкам, обо всем он имеет практическое представление.
Если ребёнку что-то непонятно, он просит вас помочь. Но это не занимает много времени. «Мам, я понял, дальше сам!», — вам так приятно слышать эти слова!
Именно так учатся дети на курсе «Творческая математика — началка в радость». Кстати, эти слова я взяла из отзывов моих учеников.
Почему у детей возникают проблемы с математикой уже в начальной школе?
Почему она становится для них страшилкой? Почему детям не удаётся её полюбить?
Я выделила три основных причины. Их, конечно же, больше, и у каждого ребёнка могут быть свои причины. Но эти — основные, которые встречаются чаще всего.
1. Не видно структуры предмета. Нет системы в обучении.
Дети, да и родители тоже, не видят всего объекта изучения, всей картины предмета. Не видно структуры изучаемой информации, взаимосвязей между направлениями в математике. Создаётся ощущение огромного объёма и хаоса.
- Всё раздроблено, одна тема начата, потом другая – связи никакой
- Сумбурная подача материала — впечатление, что вся информация свалена в кучу
- Абсолютно хаотичное перепрыгивание с темы на тему
- Отсутствует поэтапная схема изучения вопроса по принципу «от простого к сложному».
В результате, мозг просто пугается объема и сложности материала. Из-за этого падает мотивация, вернее, она даже не появляется — нет желания браться за дело.
Нервозность зашкаливает, давящие «надо» и «должен» убивают последнее желание что-либо делать. В панике начинается давление на ребенка, ребёнок «закрывается». Информацию в таком состоянии его мозг воспринимать просто не может. Родители начинают нервничать, паниковать, что не успеют подготовиться с ребенком к аттестациям, контрольным.
Мозгу нужно видеть весь объект изучения, его структуру и иерархию. Мы видим окружающие нас предметы целыми, а не кусками — часть следует за целым, а не наоборот.
В курсе «Творческая математика — началка в радость» есть карта всей страны Математики. И мы путешествуем по этой стране, заглядываем в разные города: Арифметика, Геометрия, Алгебра, Логика и Множества, знакомимся с удивительными жителями. Когда видно весь объем материала, ученики удивляются: «А чего там учить-то?».
- Проходит страх и появляется интерес, любопытство.
- Если не страшно, нет отторжения и есть интерес, возрождается мотивация.
- Скорость изучения материала вырастает не в разы, а в десятки раз.
2. Математические навыки отрабатываются натаскиванием
Мы знаем, что для отработки навыка нужно много повторов. Но какие повторы эффективны, а какие вредны?
Давайте вспомним, что происходит, когда ребёнку дают столбики «сухих», скучных примеров. Ребёнок делает задания как попало, ошибается, сопротивляется, саботирует, «тянет резину». Родители вынуждены заставлять, давить, кричать, шантажировать.
Дело в том, что интеллект и эмоции тесно связаны между собой — исследования нейрофизиологов подтверждают этот факт. От того, насколько ребёнку нравятся занятия, зависит качество обучения. Еще известно, что если детям предлагать одно и то же задание, то они как бы тупеют, их мозг отказывается работать на одном и том же материале.
Скучные повторы не усиливают навыки, а отбивают охоту к занятиям, ребёнок теряет мотивацию, начинает торопиться и ошибаться, теряет веру в свои силы. Натаскивание приводит к тому, что ребёнок перестаёт размышлять, думать, а начинает гадать на кофейной гуще: какой знак поставить — плюс или минус? Или вообще отказывается заниматься математикой.
Великие педагоги считают, что математика в начальной школе должна осваиваться через игры, примеры и другие занятия — менее абстрактные и более близкие к детскому мышлению. Поэтому, при отработке навыков нужно предлагать разные творческие подходы, и таких подходов должно быть как можно больше. Только такие повторы будут эффективными.
Одна из участниц курса, Анна Новоярчикова, решила посчитать, сколько примеров ребёнок решил в игровой форме за один урок: «Посчитала из интереса количество примеров на сложение и вычитание, которые Виктор сегодня сделал: 378 примеров, некоторые в 2-3 действия. Плюс партия в Цифроштурм и куча раундов математической зарядки в качестве отдыха. Страшно представить, как это выглядело бы столбиками примеров! А тут он и не понял сколько нарешал».
3. Информация преподносится в очень абстрактном виде, не по возрасту ребёнка
Родители часто жалуются, что правила и законы в учебнике написаны таким языком, что даже взрослому человеку их трудно понять. Ребёнку возраста начальной школы нужны менее абстрактные и более близкие к детскому мышлению объяснения сложных математических понятий. К «простому запоминанию» ничего не значащих для ребёнка знаков-символов (букв, цифр) память еще не приспособлена.
Например, вот как объясняется основное свойство частного: частное не изменится, если делимое и делитель умножить или разделить на одно и то же натуральное число.
6 : 2 = 3 и (6 : 2) : (2 : 2) = 3
6 : 2 = 3 и (6 х 2) : (2 х 2) = 3
Для ребёнка это набор непонятных слов.
Что делать? Тупо заучивать? Использовать только механическую память? Это не выход. Это просто зазубривание без опоры на интерес, на практику, на эмоции. Эффективность такого обучения будет очень невелика.
А ведь можно выучить это интересно, с помощью ассоциаций в стихотворной, шуточной форме, чтобы работала образно-эмоциональная память ребёнка. Тогда ничего не нужно будет специально учить наизусть, ребёнок схватит информацию «на лету»:
«Мы столько раз учили эти правила и ребенок ну никак не мог их понять и запомнить! А с образами, сказками, демонстрацией закона в жизни и с отработкой через интересные игры запомнилось все моментально! И ведь ребенок на самом деле понял правила и может их применить!», — участница курса поделилась своими результатами.
В итоге, ребёнок чувствует себя умелым, заниматься ему нравится, мама счастлива!
Некоторые могут возразить: «Математика — точная наука, она не может быть весёлой. К чему такие сложности, можно и правило в учебнике выучить».
Возможно, для мозга взрослого человека это пустяки — заучить «сухое» определение из учебника. Но мозг взрослого человека и мозг ребёнка работают по-разному. Мозг ребёнка ещё только зреет. Это нужно учитывать.
К тому же, главное предназначение мозга — творчество — создание чего-то нового. Творческий подход в сочетании с логикой позволяет обрабатывать информацию быстрее, проще, красочнее, интереснее — достигается эффект сверхобучаемости. Линейная подача информации, напротив, сковывает мышление, загоняет его в рамки.
В творческом обучении много плюсов:
- Позволяет гораздо эффективнее запоминать материал
- Развивает память, ассоциативное и логическое мышление
- Позволяет задействовать больший потенциал нашего мозга
Так почему же не пользоваться этим?
Наталья Богданова:
«Я даже представить не могла, что в математику можно играть! Причем играть шумно и весело! Когда ребенок ждет тебя с работы и кричит: давай играть! Раньше не было времени на игры, были бесконечные уроки, которые сын просто ненавидел. Творческая математика нас соединила, появилось больше доверия, интереса, сын стал чаще улыбаться)). Для меня это огромная радость!
Сейчас мы не просто занимаемся математикой, мы с ней живем, замечаем её вокруг нас, можно сказать, трогаем на ощупь. Например, таблицу умножения выучил, но не понимал ее, деление сыну никак не давалось. С творческой математикой в таблицу умножения как будто погрузились, сейчас это не вызывает затруднения. За столом говорим про дроби. Сын сам озвучивает, какая часть еды осталась на тарелке.
Света, спасибо тебе огромное за этот курс!!! Это потрясающе. Я для себя узнала новые вещи, о которых даже не догадывалась, хотя думала, что ничего нового я не могу узнать в начальной школе».
Кстати, играть, превращать занятия в увлекательное приключение – не означает, что мы должны стать клоунами для своих детей. Заниматься с удовольствием, на интересе ребёнка не означает «развлекуху». Если ребёнку нравятся занятия, он может проявить невиданное упорство в достижении своих целей.
Итак, какой курс вас ждет:
- Творческий
Изучаем математику согласно принципам творческого обучения. По готовым материалам Светланы Краузе.
- Быстрый
Время — самый ценный ресурс! Поэтому мы обучаемся быстро и качественно, эффективно: 4 года школьной программы — за полгода.
- Системный
Ничто не работает так эффективно, как отлаженная система и комплексный подход в обучении.
- Результативный
Ребёнок будет не просто знать математику, а чувствовать ее. Мы заложим крепкий фундамент знаний для изучения математики в средней школе.
Формат курса:
- Видеоуроки
- Проверка отчетов
- Чат курса
- Индивидуальная консультация по окончании курса.
Вы получите готовые материалы для изучения математики начальной школы по принципам Творческого обучения.
Для кого этот курс?
- Для родителей школьников возраста начальной школы независимо от формы обучения: посещает ли ребёнок школу или находится на семейном обучении.
- Курс будет полезен как ученику 1-го класса, так и тем, кто учится в 4-ом классе.
- Задания курса рассчитаны на совместное выполнение родителем и ребёнком. Родитель выполняет ведущую роль в паре «родитель-ребенок». Он учится эффективным приемам обучения и передает эти знания ребёнку.
- Курс подойдёт для совместных занятий с детьми разного возраста.
Программа курса
Курс состоит из 16 блоков по всем темам математики за начальную школу:
- Числа и цифры. Натуральные числа. Натуральный ряд
- Свойство нуля. Состав числа — первый десяток
- Разряды и классы чисел, таблица разрядов. Системы счисления
- Числа от 10 до 20. Числа от 20 до 100. Однозначные и двузначные числа. Римская нумерация
- Сравнение чисел и арифметические знаки
- Арифметическое действие «сложение». Переместительный закон сложения. Сочетательный закон сложения
- Арифметическое действие «вычитание». Свойство вычитания
- Арифметическое действие «умножение»
- Арифметическое действие деление
- Таблица умножения
- Доли и дроби
- Измерения
- Разные типы задач
- Уравнения
- Геометрия
- Логика и множества. Графики, диаграммы.
В каждом блоке — короткие видеоуроки с творческим заданиями.
В них — и общая картина предмета, и сказки, и стихи, и игры, и творческие примеры, и задачи — всё, что необходимо для качественного освоения математики. По окончании каждого блока — праздник!
Как проходит обучение:
- Вы изучаете короткие видеоуроки, дающие мгновенное понимание целостной картины и отдельных направлений математики.
- Можно проходить курс в комфортном для вас темпе, в удобное для вас время. Скорость усвоения материала вы выбираете сами, под себя и своего ребенка.
- В каждом уроке есть творилки — практические задания. Вы выполняете с ребёнком творилки, я их проверяю в течении 24 часов (кроме выходных) и даю доступ к следующему уроку.
- Проверка отчетов по практическим заданиям с ответами на вопросы — ежедневно.
- Общение в чате курса — ежедневно.
- По окончании курса часовая личная консультация со мной.
Для тех, кто ещё не знаком со мной
Я, Светлана Краузе — автор Системы творческого обучения (СТО).
- Система творческого обучения проста в применении и доступна мамам без специального и педагогического образования. Она встраивается в повседневную жизнь семьи, увлекает ребенка и возвращает интерес к учебе.
СТО позволяет ускорить изучение школьной программы и вместе с тем получать качественные глубокие знания самостоятельно.
- Автор популярных курсов для школьников:
- «Система творческого обучения. Учёба в радость!»
- «Творческая математика — началка в радость»
- «Творческая математика 5-6 и 7-9 класс»
- «Творчески изучаем русский язык за начальную школу»
- «Творчески познаём окружающий мир»
- «История России от древности до XX века».
- Семейный педагог, с 2016 года помогаю мамам самостоятельно обучать своих детей быстро, увлекательно и эффективно.
- Мои курсы прошли уже более 2000 родителей, более 250 семей перешли на самостоятельное обучение.
- Организовываю семейные образовательные лагеря, оффлайн-семинары для родителей.
Что говорят те, кто уже прошёл обучение
Я собрала отзывы о курсе на отдельной странице. Ознакомиться с ними можно по ссылке →
Стоимость участия указана в форме ниже
Для тех, кто прошёл курс «Система творческого обучения. Учёба в радость», стоимость участия ниже.
Для тех, кто НЕ проходил курс «Система творческого обучения. Учёба в радость», записан дополнительный блок «Основы творческого обучения».
Поэтому стоимость участия с дополнительным блоком выше.
P.S. Сразу после оплаты вы получите доступ в личный кабинет, где расположены видеоуроки. Вы сможете приступить к просмотру немедленно.
После прохождения курса ребёнок будет не просто понимать математику, он будет чувствовать ее. Задачи, домашки, контрольные и аттестации он будет выполнять с лёгкостью. А у вас появится время на свои дела и мечты. До встречи на курсе!
